Емоционална привързаност срещу психологическа привързаност
Привързаността е емоционалната връзка или връзка, която човек изпитва към друг човек. Тези връзки са често срещани между възрастни и деца и основните болногледачи, които са предимно майки. Тези връзки обикновено са взаимни и се основават на взаимните чувства на безопасност, сигурност и защита. Като цяло децата се привързват емоционално към хората, които се грижат за тях, предимно за безопасност и оцеляване. Биологически погледнато целта на привързаността е оцеляването, докато на психологически план е сигурността.
Кърмачетата са склонни да се привързват с всеки човек, който отговаря на техните нужди и взаимодейства с тях социално. При силни емоционални привързаности хората изпитват безпокойство; ако са разделени с човека, с когото са емоционално привързани и са пълни с отчаяние и тъга. Тревожността също е резултат от отхвърляне или изоставяне.
Емоционалната привързаност е инструмент, който помага на бебетата и децата да придобият самочувствие. Забелязано е, че когато там е основният болногледач, майката в повечето случаи, те чувстват сигурност и започват да изследват света по уверен начин, но са притеснителни и несигурни в случай на емоционална привързаност, която се отразява в тяхната личност по-късно в живота, когато самите те са възрастни.
Кърмачетата използват плача като инструмент за привличане на вниманието на болногледача си, но до 2-годишна възраст осъзнават, че болногледачът им има много повече отговорности и той се научава да чака и да се приспособява към времето, когато болногледачът ще насочи вниманието си към него.
Боулби беше психологът, който предложи теорията за привързаността. Тази теория беше критикувана от много водещи светлини в областта на психологията, но все още остава сила, с която трябва да се съобразяваме, когато става въпрос за разбиране на основните причини за човешкото поведение от гледна точка на емоционална и психологическа привързаност.
Когато детето достигне 4-годишна възраст, вече не го притеснява раздялата с неговия полагащ грижи, тъй като започва да разбира времевия план за раздяла и събиране, както когато започва да посещава училище. Тъй като детето е сигурно в чувството си, че ще се върне при майка си, то започва да развива отношения с връстниците си в училище. Скоро детето е готово за по-дълги периоди на раздяла. Детето достига по-голяма степен на независимост и сега е готово да покаже привързаност и собствената си роля във връзката.
Тези чувства на привързаност се внасят и в зряла възраст и са изследвани от Синди Хазан и Филип Шейвър през 80-те. Те открили, че възрастните, които са имали сигурни връзки с друг възрастен или възрастни, са склонни да имат по-положителни възгледи за себе си и като цяло са били по-уверени, че тези, които не са имали силни и сигурни емоционални връзки с други възрастни. Възрастните, които имат ниски нива на привързаност, също бяха тези, които бяха импулсивни; не вярват на партньорите си и също така са склонни да се смятат за недостойни.
