Четенето срещу грамотността
Четенето и грамотността са две думи, които често се бъркат, когато става въпрос за техните значения и конотации. Строго погледнато, двете думи са различни, тъй като предават различни значения. Думата „четене“се използва в смисъла на „интерпретация“и това е основно причината читателят в колеж или университет да е преподавател, който тълкува текстове с лекота.
От друга страна, думата „грамотност“често се използва в смисъл на „способност за четене и писане“. Това е основната разлика между двете думи. Интересно е да се отбележи, че думата „грамотност“се отнася главно до способността за четене и писане на човек или група лица.
Напълно нормално е грамотността да се изчислява по отношение на държава или общност. По този начин грамотността на даден щат или окръг се изчислява въз основа на способността за четене и писане на хората от конкретния окръг или държава. Ако грамотността на дадена държава е добра, тогава повечето хора в държавата могат да четат и пишат на родния си език. Общоприето е, че човек, който може да подпише името си на даден език, допринася за грамотността на държавата.
От друга страна четенето не е нищо друго освен тълкуване на пасажи от текст. Четенето се извършва по време на поетични сесии. Поетът, който е съставил стихове, обикновено ги чете по време на сесии за четене. Ще има и взаимодействия между поета и публиката в оценката на поезията, композирана от поета.
Четенето разсейва съмнението относно валидността на твърденията, направени в учебник. Тълкуването всъщност се прави само с намерението да се премахнат опасенията в съзнанието на слушателите. Това са разликите между четенето и грамотността.
