Познание срещу метапознание
Тъй като изучаването на познанието и метапознанието е интересна тема в редица дисциплини, може да има интерес да се установи разликата между познанието и метапознанието. За повечето хора обаче тези двамата са много объркващи. Това е така, защото линията на разграничаване между познанието и метапознанието често е трудно да се идентифицира, тъй като тези две са склонни да се припокриват. По принцип познанието се занимава с психични процеси като памет, учене, решаване на проблеми, внимание и вземане на решения. Въпреки това, метапознанието се занимава с когнитивните процеси на индивида от по-висок порядък, при които човек има активен контрол върху своето познание. Целта на тази статия е да представи основно разбиране на познанието и метапознанието, като същевременно подчертава разликата между познанието и метапознанието.
Какво е познание?
Познанието може просто да се дефинира като всички психични процеси и способности, в които хората се включват ежедневно, като памет, учене, решаване на проблеми, оценка, разсъждение и вземане на решения. Познанието помага да се генерират нови знания чрез умствени процеси и също така помага да се използват знанията, които хората имат в ежедневието. Образователните психолози се интересуваха особено от изучаването на когнитивните процеси на индивидите чрез растежа и развитието на децата. Жан Пиаже е особено важен в тази сфера, тъй като той представя етапи на когнитивното развитие на децата от раждането до зряла възраст. Те са сензомоторен етап (раждане - 2 години), предоперативен етап (2 -7 години), конкретен оперативен етап (7 - 11 години) и накрая формален оперативен етап (юношество - зряла възраст).
Системен подход за умствени операции
Какво е метапознание?
Метапознанието често се определя като мислене за мислене. Позволява ни да изпълним дадена задача добре чрез планиране, наблюдение, оценка и разбиране. Това означава, че докато когнитивните процеси позволяват нормално функциониране на индивидите, метапознанието го издига на ниво по-високо, което прави човек по-наясно с когнитивните си процеси. Например, представете си дете, което попълва математически въпрос. Когнитивният процес би позволил на детето да изпълни задачата. Метапознанието обаче ще провери двойно чрез наблюдение и оценка на отговора. В този смисъл метапознанието помага да се провери и изгради доверието на детето. Ето защо може да се каже, че метапознанието помага за успешното учене.
Според Джон Флавел (1979) има две категории метапознание. Те са метакогнитивно познание и метакогнитивно преживяване. Първата категория метакогнитивни знания се отнася до знанията, които помагат да се контролират когнитивните процеси. Това за пореден път беше разделено като познание за променлива на човек, променлива на задачата и променлива на стратегията. Те се занимават с информираността на човека за неговите възможности, естеството на задачата и метода, който трябва да бъде придружен, за да изпълни задачата. От друга страна, метакогнитивният опит включва стратегиите, използвани за контрол на когнитивните процеси, така че индивидът да може успешно да изпълни задачата. Те позволяват на човек да наблюдава и оценява, докато участва в процеса. Сега, нека се опитаме да идентифицираме ключовата разлика, която съществува между познанието и метапознанието.
Каква е разликата между познанието и метапознанието?
Основната разлика между тези две произтича от факта, че докато познанието помага на човек да се включи в различни психични процеси, за да осмисли света около себе си, метапознанието отива още една стъпка напред. Занимава се с активния контрол на когнитивните процеси. Ето защо метапознанието обикновено предхожда когнитивна дейност.
С любезното съдействие на изображението:
1. „Психични операции“от Tekks - английска Уикипедия. (CC BY-SA 3.0)
